Unidad 2. Elementos, formatos y herramientas para visualizar

Herramientas, Zentangle, biblioteca visual y Regla 6x6 de Roam Dan.

Herramientas 

Para este segundo reto nos proponen hacer una pequeña investigación sobre los diferentes materiales que podemos encontrar en el mercado para trabajar el dibujo tanto a nivel manual como digital: 

Como maestra de Plástica en Inglés, me gusta que mis alumn@s experimenten con diferentes técnicas artísticas y que disfruten creando, me gusta que se manchen las manos y los delantales y que manipulen diferentes materiales.

Personalmente para trabajar la técnica del Pensamiento Visual he optado por trabajar manualmente, utilizando mis colores Koh-i-noor Hardtmuth tricolor que me compré hace tres años en Praga. También he estrenado un estuche de terciopelo con colores que me compré el año pasado en Rumanía que son como ceras blandas pero que no manchan y tienen forma de piedras de colores. La opción manual me ha resultado más motivadora porque tenía ganas de usar mis colores nuevos y porque aún me falta mucho aprendizaje sobre esta técnica. Aunque no descarto utilizar algunas aplicaciones digitales en un futuro, quizás cuando tenga más experiencia con la técnica del Visual Thinking. Todas las aplicaciones me parecen interesantes para crear arte. La herramienta digital que me gustaría tener y con la que me gustaría avanzar en un futuro es sin duda el Moleskine Smart Writing Set, pero hay que empezar a ahorrar para ello.

Mis herramientas manuales para Visual Thinking 

Entrenando con el Zentangle art

Zentangle art es una forma de acercarse al mundo del dibujo.  Este novedoso método de dibujo fue inventado por Thomas Maria y Rick Roberts en Estados Unidos.

La técnica consiste en repetir patrones preestructurados, a modo ‘mandala’ para conseguir auténticas obras de arte, a través de ella podemos llegar a relajarnos, a concentrarnos y afrontar el estrés.

Mi primer Zentangle le he titulado Africa Zentangle. 

África es un continente que me inspira y por el cual siento fascinación desde pequeña, a este continente le dedico mi primer Zentangle: Mama África, cuna de la Humanidad donde apareció Lucy, la abuela de la Humanidad, un Australopithecus afarensis de tres millones de años. 

Mama Africa Zentangle

Mi biblioteca visual

Jorge Arranz destaca los valores comunicativo, pedagógico y terapéutico del dibujo y nos anima a iniciarnos en la práctica utilizando imágenes muy sencillas. Para crear mi biblioteca visual he realizado una serie de imágenes sobre los conceptos que con mayor frecuencia utilizo en mi área de Plástica en Inglés. El reto me ha parecido muy útil para sintetizar los conceptos que forman parte de las diferentes fases de aprendizaje.

Regla 6x6 de Roam Dan

El contenido seleccionado para contestar a las seis preguntas básicas que Dan Roam plantea es el uso de la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en la clase de Plástica, dentro del sistema de enseñanza plurilingüe. Estas preguntas son necesarias para comprender un problema o idea:

• ¿Qué idea? “El CLIL es un enfoque educativo dual centrado en el que un idioma adicional se utiliza para la enseñanza y el aprendizaje de contenido y lengua.” (Euroclic 1994)

• ¿Cuánto la valoramos? Valoramos hasta el infinito el uso de este enfoque metodológico porque tiene un enfoque doble, por el cual la lengua extranjera se usa como medio transmisor para el aprendizaje y la enseñanza de contenido. Los alumnos son capaces de aprender los contenidos básicos de las asignaturas y de comunicarse por medio del idioma extranjero. 

• ¿Dónde surge? El término Aprendizaje Integrado del Idioma y del contenido (Content and Language Integrated Learning) - CLIL)- se puso en marcha en 1994 junto con la Comisión Europea. Esto provocó un debate a nivel europeo liderado por expertos en Finlandia y los Países Bajos sobre la forma de trasladar la excelencia del aprendizaje de idiomas, existente en ciertos tipos de escuelas, a los centros ordinarios y colegios financiados por el gobierno.

• ¿Cuándo? Se puso en marcha en 1994 junto con la Comisión Europea

• ¿Cómo nace? El lanzamiento de CLIL tenía motivaciones tanto políticas como educativas. “La motivación política se basaba en la idea de que la movilidad en toda la Unión Europea requería mayores competencias lingüísticas. La motivación educativa, influenciada por las principales iniciativas bilingües, como en Canadá, fue la de conseguir diseñar y adaptar los enfoques de enseñanza de idiomas existentes para proporcionar una amplia gama de estudiantes con niveles más altos de competencia ‘Marsh (2012).

• ¿Por qué es importante? CLIL integra tanto el aprendizaje de contenidos como el aprendizaje de idiomas . Usando el CLIL, los estudiantes aprenden una o más de sus asignaturas en el idioma específico, a menudo el inglés, pero a veces en un segundo idioma. No se espera que los estudiantes sean competentes en el nuevo idioma antes de comenzar el estudio. Aprenden el idioma que necesitan al mismo tiempo que aprenden acerca de un tema .

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